廈門便民網(wǎng)訊：孩子們穿著統(tǒng)一的服裝，坐在書桌前大聲朗讀古詩；墻上貼著課程表，還有硬筆書法作品展示。這是哪個學校的教室嗎？其實不是，因為“教室”里只有4名孩子，而且他們的年齡不同，最大的16歲，最小的12歲。“希望他們可以早點離開這里，回到各自的學校去。”這是這里的“老師”最大的心愿。

　　這里是廈門市救助管理站未成年人救助保護中心，記者日前見到了暫時被收留在救助中心的幾個孩子，他們都說想上學，但因為各自的原因離開了校園。對于這些孩子，我們該如何幫助他們呢？歡迎您致電本報市民熱線5589999提出您的建議，我們也可以為您牽線搭橋幫助這些孩子。

 

　　【記者實錄】

 

　　小哲16歲

 

　　11歲因為偷錢挨打離家出走，至今已出走過幾十次

 

　　16歲的小哲(化名)從小跟著爺爺奶奶在三明長大，10歲才到廈門，和打工的父母一起生活。11歲那年，小哲第一次離家出走，因為偷偷拿了家里的100元被媽媽發(fā)現(xiàn)，挨了一頓打后被鎖在屋里，他從陽臺爬出來跑了。

 

　　后來，小哲又離家出走過幾十次，路人發(fā)現(xiàn)后報警，警察把他送到救助站再送回家。4年前，小哲第一次走進廈門市救助管理站，經(jīng)救助站及各方協(xié)助，于2015年被送到泉州市泉源少兒培育之家，接受系統(tǒng)學習和生活。兩年后被父母接回家，沒多久他又開始離家出走四處流浪。

 

　　去年7月19日，小哲再次走進廈門市救助管理站。仙岳醫(yī)院的醫(yī)生鑒定他為多動癥，智力水平處于正常邊緣，心理發(fā)育較為遲緩。救助站把小哲送到仙岳醫(yī)院治療，去年10月10日經(jīng)仙岳醫(yī)院評估批準，小哲返回未成年人救助保護中心，在這里繼續(xù)生活和學習。

 

　　小哲說，現(xiàn)在還在吃藥，有時情緒激動會覺得很煩，不過還能控制自己。他說，喜歡洗碗、拖地板，以前曾出去找過工作，可是人家說他不滿18歲，不肯收。

 

　　小玉12歲

 

　　被“朋友”帶到廈門當小偷，想上學又怕學不會

 

　　12歲的小玉(化名)是湖南人，只讀到小學二年級就輟學了。小玉說，媽媽在他一歲時就離開家了，所以他對媽媽一點印象也沒有。

 

　　他的童年是在4個伯伯家度過的，后來回到了父親身邊，但是因為父親酗酒，喝醉了就打他，所以小玉跟爸爸不親。2016年父親因病去世后，小玉就和爺爺一起生活，可是他覺得爺爺對他也不好，于是就跑了出來四處流浪。

 

　　離家之后，小玉去過佛山、廣州、深圳等地，他在網(wǎng)吧認識了一個朋友，朋友說可以帶他到廈門賺錢。去年9月，兩個人結(jié)伴來到廈門。到了廈門小玉才知道，原來朋友說的“賺錢”其實就是偷東西。去年10月26日，小玉在超市偷巧克力時被抓住，民警將他送到了救助站。

 

　　“我不想當小偷，想上學，但是怕學不會。”小玉說。救助站未成年人救助保護中心的社工告訴記者，小玉的文化水平只有小學二年級水平，而且在外流浪太久了，行為規(guī)范需要一段時間來養(yǎng)成。

 

　　小斌12歲

 

　　媽媽太兇會罰站還不讓吃飯，他想上學但不想回家

 

　　別看小斌(化名)才12歲，卻已經(jīng)歷了人生坎坷。

 

　　在他一歲時，父親就因癌癥去世了，他一直跟著在廈門打工的母親生活。讀小學二年級時，母親把他送給了德化的一對夫妻收養(yǎng)，三年后養(yǎng)父母有了自己的孩子，不愿意繼續(xù)撫養(yǎng)小斌，他只得回到母親身邊。他的母親已經(jīng)再婚，還有了一個兩歲的女兒。小斌被接到廈門后，就和母親、繼父、哥哥(繼父的兒子)及妹妹一起生活。

 

　　小斌說，媽媽太兇了，經(jīng)常讓他做根本完成不了的事情。比如一篇課文沒背下來，他會被罰抄200遍課文，考試成績不好會被罰站不讓吃飯。

 

　　去年9月中旬，小斌跟母親發(fā)生爭吵后離家出走。四處流浪的他認識了一個朋友，兩人多次撬車、偷錢，被警察抓住后送到了救助站。輟學一年的小斌說，他不想回家，但是想上學。

 

　　【社工期待】

 

　　盼更多愛心人士加入幫孩子盡快回歸校園

 

　　“我以前不愛上學，因為爸爸媽媽從來不管我學習，也從來不去開家長會。來到救助站后，我發(fā)現(xiàn)上課也是一件很有趣的事！”這是救助中心一個孩子在作文中寫的。

 

　　據(jù)了解，去年廈門救助管理站提出了“類學校和類家庭相結(jié)合”的模式，為未成年人提供幫助。目前未成年人救助中心共有4名專職社工，為流浪未成年人提供針對性、專業(yè)化的服務(wù)，孩子們把這里當成自己的家和學校，每天都要上文化課，還參加各種文體活動。

 

　　不過，在幫助這些流浪孩子的過程中，社工們也遇到了一些困擾。由于來到救助站的孩子年齡不同，文化程度也不同，而社工們都沒有接受過專業(yè)的補習師資培訓，無法根據(jù)每個孩子的文化程度，給予有針對性的指導。他們希望更多的愛心人士和社會力量加入，一起幫助這些孩子，更希望這些孩子能盡快回歸家庭和他們各自的校園。